DE ESCRITORES PARA ESCRITORES

Publicado en: Revista El Navegante. Universidad de Antioquia, Tutbo-Antioquia, 1997

Muchos jóvenes de las regiones de Antioquia, cuando participan en programas de promoción de lectura, tienen un encuentro diferente con los escritores. La nueva comprensión de las obras, despierta en ellos el interés de escribir como los autores de los mismos. Pero la mayoría de las veces, no disponen de los recursos literarios para avanzar en esta dirección.

En el presente trabajo, guiaremos al aprendiz en las diferentes fases de la creación literaria. Los consejos, ofrecidos por reconocidos escritores, le servirán no sólo a quien se inicia, sino también al experto en el arte de la escritura. Siempre es grato volver sobre las recomendaciones hechas por aquellos a quienes el tiempo ha consagrado como los mejores.

El oficio del escritor puede dividirse, a nivel operativo, en cuatro momentos fundamentales:

1. La apreciación

2. La planeación

3. La producción

4. La corrección literaria

A continuación se establecerán los diferentes aspectos de cada una de las fases de la creación, a partir de la experiencia de varios escritores. Ellos lo han contado para dar a otros una guía en su camino. Es importante enfatizar algo, la división aquí hecha, es sólo un recurso operativo, para facilitar la comprensión, pero las cuatro fases están integradas en un solo proceso indivisible.

APRECIACIÓN

Se debe comenzar por superar las resistencias hacia la literatura, creadas en la escuela. Las lecturas obligadas para hacer un resumen, es la mejor forma de matar el gusto por la literatura. Los deberes escolares se volvieron algo mecánico tanto para el profesor como para el alumno. Éste último sólo pensaba en la manera de salir del apuro. Acudía a los adultos. Ellos analizaban por él la obra literaria. Y cuando no, buscaba textos donde el análisis de la obra estuviera hecho. Y el educador, a su vez, no se atrevía a explorar nuevas formas en pos de propiciar el deleite de los textos. El resultado, el mismo, el objetivo de familiarizar al estudiante con los grandes escritores, fracasaba, con una circunstancia agravante: el recuerdo desagradable de la literatura por parte del aprendiz. Hernando Téllez es bien agudo a este respecto:

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